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“老师 ，我帮您接水！ ”上课前，16岁的沙吉代·依木尔山走近徐一帆 ，熟练地比划着手语 。在克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市特殊教育学校的走廊里 ，这样的温暖场景每天都在上演。
2024年夏天，23岁的徐一帆从南京特殊教育师范学院毕业 ，背着行囊回到家乡新疆 。作为西部计划志愿者 ，她来到阿图什市，成为这所特教学校的一名语文老师 。
初到阿图什 ，7月的南疆酷热难耐 ，20多天的岗前培训让徐一帆热得扛不住，晚上躲在被子里给爸妈打电话哭着要回家，爸爸劝她：“没上岗就退缩太可惜。 ”她最终咬牙坚持下来。
走上讲台 ，真正的挑战才刚刚开始 。徐一帆面对的13名学生均有听力障碍 ，日常靠手语交流，且手势中掺杂着本地“手语方言” ，“我们的手语习惯不同 ，部分词汇表达也有差异，刚开始完全无法顺畅沟通 ” 。
第一堂课 ，她用标准手语讲解课文 ，孩子们却一脸迷茫。“当时急得慌，怕教不好他们 。 ”徐一帆立刻调整方法 ，把复杂手语拆解成简单动作 ，每天提前半小时到教室和孩子们磨合手势，下课就向老教师请教 。她还现场搜图片 、找视频辅助教学 ，板书拆解得细致入微。
三个月后 ，师生间形成默契 。徐一帆把大学时的手语普法、生活常识视频带到课堂，“孩子们特别感兴趣，知道手语能做很多事 。”她陪着孩子们逐字逐词练 ，手把手教解题方法。第一学期结束 ，班级语文平均分提高10分，“看到孩子们取得好成绩比自己拿奖还开心 ” 。
除了课堂教学 ，徐一帆还努力帮孩子们打开看世界的窗户 。她主动担任手语翻译 ，带领孩子们走进边防连 、消防大队参观，“孩子们睁着好奇的大眼睛 ，紧紧盯着我的手势 ，生怕错过任何细节。 ”这些校外经历，对听力障碍的孩子们而言格外珍贵 。
孩子们的善意 ，也时常温暖着徐一帆 。教师节晚会上 ，突降大雨，露天舞台毫无遮挡 ，她冒雨为表演手语歌的孩子们现场指导。“雨水打湿了衣衫 ，可看着孩子们认真投入的模样，心里又暖又感动。”那一刻，心与心的距离悄然拉近 。
一年多的时光 ，徐一帆褪去了初出校园的青涩 ，多了几分沉稳与坚韧 。“以前遇到困难就容易崩溃大哭，现在学会了冷静分析 、逐一解决。”她曾面对党建室堆积的材料无从下手 ，哭过之后擦干眼泪从头学起 ，最终圆满完成任务 。如今，她的教学能力越来越强 ，处理各项事务也得心应手 。
2025年暑假 ，徐一帆在火车站准备回家时，收到获评优秀志愿者的消息 ，立刻截图发给爸爸 ，“爸爸特别开心，说我的付出没白费 ”。
在阿图什的一年半里 ，徐一帆收获了满满的感动与成长 。办公桌上 ，整齐摆放着学生们亲手制作的礼物：彩色串珠、剪纸蝴蝶 、手牵手图画……每一件都承载着无声却真挚的爱意 。
家长群里，原本沉默的家长渐渐活跃起来，时常有人留言致谢：“徐老师 ，孩子现在越来越开朗了 ”“感谢您的耐心教导 ，我们特别放心”。
“奉献无止境！ ”徐一帆说，这片黄土地见证她从迷茫毕业生成长为合格志愿者 。她将继续扎根西部 ，帮助更多无声的生命绽放光彩 ，让青春在报效祖国的征程中更有分量 。
石榴云/新疆日报记者马蓓【
【央视新闻客户端】
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